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Siete competencias muy necesarias
Los estudiantes de hoy en día no están preparados para afrontar los retos que la sociedad les demanda, entre otras cosas, porque las escuelas y universidades están demasiado preocupadas en instruirles para unos exámenes que nada tienen que ver con lo primero.
Esta afirmación es de Tony Wagner, profesor de la Universidad de Harvard, aunque no es necesario esperar a Harvard para llegar a este tipo de conclusiones; bastaría con estar dentro de los sistemas educativos actuales (incluida la universidad) para darnos cuenta de ello; los currículos actuales han conseguido formularse en base a competencias básicas o a los objetivos necesarios que los jóvenes deben alcanzar; pero es su desarrollo, el que termina por primar los contenidos fulminando inmediatamente cualquier intento de conseguir resultados acordes con la sociedad en la que nos encontramos.
Es más, cualquier profesor que intente dar pasos hacia una formación relacionada con el aprender haciendo, o en base al trabajo por proyectos o en equipo, queda automáticamente sin cobertura legal al no cubrir los desarrollos curriculares oficiales o las programaciones de los departamentos a los que pertenecemos. Sí, es una paradoja casi bestial.
Wagner nos apunta que mucha gente cree que las competencias que un alumno necesita como ciudadano son diferentes de las que necesita como trabajador y eso es un error; buena parte del "éxito" que una persona adquiere como ciudadano pasa por el nivel de realización alcanzado dentro de su mundo laboral.
Además, las empresas de hoy necesitan personas que sean capaces de formular buenas preguntas y de emplear o implicar a otras a través de procesos conversacionales de trabajo en equipo. Por ejemplo, un empresario de hoy en día no necesita personas que aprendieron a manejar la última versión de tal paquete de software; probablemente, el tiempo que transcurre entre la finalización de la formación de una persona y el comienzo de su desempeño laboral conviertan en obsoleto ese tipo de conocimientos. Las cosas van hoy en día demasiado deprisa...
...una empresa puede emplear una o dos semanas del tiempo de un trabajador en formarle en el uso de determinada herramienta, pero una empresa es incapaz de enseñar a pensar a personas...
Wagner fija siete competencias básicas, necesarias para que nuestros estudiantes tengan éxito en la Era de la información y la comunicación:
1. Resolución de problemas y pensamiento crítico
2. Colaboración en redes y liderazgo en las mismas
3. Agilidad y adaptabilidad
4. Iniciativa y espíritu emprendedor
5. Dominio efectivo del lenguaje oral y escrito
6. Acceso a la información y análisis de la misma
7. Curiosidad e imaginación
Tags: competencias básicas
08.12.08 10:00:24, por Aníbal 
, 452 palabras,
Categorías: impacto infantil-juvenil de las TIC, sistema educativo, modelos ,
14 comentarios » 14 comentarios
Comentario from: Josu O. [Visitante] · http://jorbe.blogsome.com
Buen post Anibal, con el que estoy en casi todo de acuerdo, y te comento...
Estoy bastante de acuerdo con las competencias descritas por Wagner. De hecho, coinciden con varias de las compretencias clave definidas por el grupo de innovación pedagógica de Hetel (www.hetel.org) (Asociación de Centros de Formación profesional de Iniciativa Social de Euskadi) que recojo en este post (http://jorbe.blogsome.com/2008/11/18/la-apuesta-de-los-centros-de-hetel-para-contribuir-a-una-sociedad-innovadora/)
Creo que en este momento el primer objetivo de la educación debe ser la de conseguir despertar el "hacker" potencial que todos llevamos dentro. Lo comentaba en una ponencia en las Jornadas de Software Libre del Ayto. de Donosti.
En lo que discrepo es en el párrafo en el que dices que cualquier profesor que de pasos en ese sentido queda fuera del sistema. Creo que, efectivamente, las experiencias en segundo curso de Bachiller son cortadas por la presencia de la selectividad (al final esto parece una autoescuela, les preparamos para el examen), pero aún así, son múltiples las experiencias en todos los niveles y ese es el camino.
Proyectos que yo conozca:
En primaria: IKASYS proiektua. Muy interesante por su atención a la diversidad en el aula.
En Secundaria: MLS. Maristak learning System. Donde trabajan en PBL.
En Formación Profesional: (modo autobombo on) yo mismo con un proyecto premiado por la viceconsejería de FP (http://jorbe.blogsome.com/2008/11/14/recogiendo-el-premio-a-las-buenas-practicas-en-el-euskalduna/) (modo autobombo off) ;-))
Creo que es el camino y hemos de contagiar este espírit entre nuestros compañeros y compañeras de los claustros.
Un abrazo
Estoy bastante de acuerdo con las competencias descritas por Wagner. De hecho, coinciden con varias de las compretencias clave definidas por el grupo de innovación pedagógica de Hetel (www.hetel.org) (Asociación de Centros de Formación profesional de Iniciativa Social de Euskadi) que recojo en este post (http://jorbe.blogsome.com/2008/11/18/la-apuesta-de-los-centros-de-hetel-para-contribuir-a-una-sociedad-innovadora/)
Creo que en este momento el primer objetivo de la educación debe ser la de conseguir despertar el "hacker" potencial que todos llevamos dentro. Lo comentaba en una ponencia en las Jornadas de Software Libre del Ayto. de Donosti.
En lo que discrepo es en el párrafo en el que dices que cualquier profesor que de pasos en ese sentido queda fuera del sistema. Creo que, efectivamente, las experiencias en segundo curso de Bachiller son cortadas por la presencia de la selectividad (al final esto parece una autoescuela, les preparamos para el examen), pero aún así, son múltiples las experiencias en todos los niveles y ese es el camino.
Proyectos que yo conozca:
En primaria: IKASYS proiektua. Muy interesante por su atención a la diversidad en el aula.
En Secundaria: MLS. Maristak learning System. Donde trabajan en PBL.
En Formación Profesional: (modo autobombo on) yo mismo con un proyecto premiado por la viceconsejería de FP (http://jorbe.blogsome.com/2008/11/14/recogiendo-el-premio-a-las-buenas-practicas-en-el-euskalduna/) (modo autobombo off) ;-))
Creo que es el camino y hemos de contagiar este espírit entre nuestros compañeros y compañeras de los claustros.
Un abrazo
08.12.08 @ 11:08
Josu, la FP creo que siempre ha estado un puntito por delante del resto en esta línea. A pesar de ello tengo una sensación no fundada, de que recientemente la FP ha dado un pequeño paso atrás; han llenado de contenido la parte formativa en los Centros dejando la formación en empresa el resto de desarrollo. Me da la impresión que está desapareciendo ese espíritu del "proyecto" y parece que los profesores se centran en los contenidos de sus módulos y punto; se ha trasladado a las, un poco devaluadas, prácticas en empresa cosas que se tendrían que abordar desde los Centros.
08.12.08 @ 11:34
Más allá de las competencias y de su aplicación está el hecho cierto de que ninguna de ellas será efectivamente incluída en ningún programa universitario ni escolar, sencillamente porque aquí seguimos haciendo las cosas según lo dictado por los "expertos en educación", que no son más que eruditos y pensadores que apenas han trabajado y que no saben nada del mundo laboral actual... Esto los predispone a no darse cuenta de que las universidades son fábricas de talento y que en ellas reside el futuro del país. Lo que me lleva a pensar que tal vez las empresas deberían considerarlas su semilleros... Por eso creo que deberían exigir o dar más para que pudiese cumplirse la propuesta de Wagner...¿no?
SM
SM
08.12.08 @ 12:26
Pero ni siquiera es necesario incluirlas en programas universitarios o escolares de forma explícita; son las dinámicas de trabajo con alumnos las que más fácilmente nos llevan a la adquisición de competencias adecuadas al mundo laboral.
Los planes podrían ajustar los sesgos competenciales adecuados a cada situación e incluso apostar por el desarrollo de competencias ciudadanas solidarias, pero insisto que sea cual sea el propósito final del proceso resulta casi imposible obtener buenos resultados con el modo con el que las cosas se están llevando a las aulas.
Los planes podrían ajustar los sesgos competenciales adecuados a cada situación e incluso apostar por el desarrollo de competencias ciudadanas solidarias, pero insisto que sea cual sea el propósito final del proceso resulta casi imposible obtener buenos resultados con el modo con el que las cosas se están llevando a las aulas.
08.12.08 @ 12:38
Comentario from: Josu O. [Visitante] · http://jorbe.blogsome.com
Creo que tienes razón, muchas veces creemos que es tan importante nuestra materia que nos olvidamos de crear verdaderos ciudadanos "hackers" en carpintería, peluquería, fabricación mecánica, electricidad, administración,...o lo que sea.
Nos centramos en contenidos y procedimientos que van a quedar obsoletos en muy poco tiempo y nos olvidamos de las actitudes.
Nos centramos en contenidos y procedimientos que van a quedar obsoletos en muy poco tiempo y nos olvidamos de las actitudes.
08.12.08 @ 12:51
Comentario from: Magic [Visitante] · http://ikteroak.blogsome.com
Yo conozco el proyecto Ikasys del que habla Josu ya que participo en él y no creo que podamos ponerlo como ejemplo de proyecto orientado al logro de ninguna de esas competencias de las que habla Wagner. Más bien, yo diría que es un proyecto que lo único que aporta es aprendizaje memorístico basado en la repetición de cientos de ejercicios.
Eso si, a los que estamos con ello, nos ha ofrecido la posibilidad de tener en nuestras aulas a cada alumno con un Acer Aspire One corriendo bajo Ubuntu y haciendo otras cosas mucho más interesantes.
No hay mal que por bien no venga.
Eso si, a los que estamos con ello, nos ha ofrecido la posibilidad de tener en nuestras aulas a cada alumno con un Acer Aspire One corriendo bajo Ubuntu y haciendo otras cosas mucho más interesantes.
No hay mal que por bien no venga.
08.12.08 @ 20:40
Comentario from: balhisay [Visitante] · http://balhisay.blogspot.com/2008/06/profesores-y-profesoras-de-matemticas.html
Hola Aníbal, me encanta que hayas abordado este tema ya que pienso que debemos reflexionar seriamente sobre el mismo si nos preocupa el futuro de nuestro sistema educativo y la educación de nuestros alumnos e hijos.
No obstante, no estoy seguro que sea suficiente con una nueva metodología de trabajo en el aula, pienso que debemos revisar profundamente que enseñamos a nuestros alumnos.
No obstante, no estoy seguro que sea suficiente con una nueva metodología de trabajo en el aula, pienso que debemos revisar profundamente que enseñamos a nuestros alumnos.
08.12.08 @ 23:16
Comentario from: Susana Serradilla [Visitante]
Hola soy Susana, actualmente estoy realizando un curso titulado Trabajando por Proyectos en Ciencias. Usando TIC en Educación Secundaria. Estamos debatiendo en el foro del curso sobre la necesidad de trabajar por proyectos, la aplicacion de las ccbb, metodología... En cuanto al artículo estoy bastante de acuerdo en un par de cosas, por un lado creo que siempre se ha separado los conocimietnos academicos de los laborales,al menos en el instituto y en la universidad que son los campos que mas conozco... durante mi ultimo año de universidad empezo a trabajarse en proyectos mas relacionados con el mundo laboral pero como algo experimental y desde luego el tema de las ccbb ni tratarlo. Estoy de acuerdo en incorporar esa perspectiva de llamemoslo utilidad de los conocmientos para el mundo laboral, pero como una ampliación sin excluir otro tipo de conocmientos que aparentemente no sean tan utiles para el mundo laboral... En cuanto a las competencias mencionadas creo que fundamentalmente estan encaminadas a conseguir buenos futuros trabajadores, de ellas cambiaria el orden para mi la primera que deberiamos trabajar con los alumnos es la competencia de CURIOSIDAD E IMAGINACIÓN, sinceramente echo de menos entre la mayoria de los alumnos la capacidad de ilusionarse, de sentir curiosidad de saber mas, da gusto cuando algun alumno muestra interes ese dia sinceramente me alegro de ser profe, no cambio esa cara de ese alumno por nada. Creo que es complicado mantener el orden en las aulas de primer ciclo de la eso, atender a la diversidad de los ritmos y necesidades de aprendizaje, transmitir conocmientos mantener la motivacion y encima tener en cuenta y cubrir todas las ccbb...sinceramente llevo poco como profesora no llega a un año, y me cuesta mucho en el dia a dia cumplir con las ocho ccbb admitidas, trabajo en cada unidad varias pero desde luego aun no puedo con todas lo siento, espero que el curso y las experiencias de los mas veteranos me ayuden a mejorar mi practica diaria. Un saludo. Muchas gracias
09.12.08 @ 00:18
Comentario from: Olga [Visitante] · http://labrujula.zoomblgo.com
Me parece todo esto muy bien, pero me pregunto si la curiosidad y la imaginación se enseñan. ¿Se puede enseñar la iniciativa y el espíritu emprendedor? Creo que todas esas competencias efectivamente se pueden aprender a lo largo de toda la vida. Pero ¿cómo se aprenden? Me parece que más que por la enseñaza por algo así onmo el contangio.
Dicho desde otro punto de vista más radical: la escuela no sirve para enseñar eso. Yo creo que a lo mejor a dos o tres alumnos al año les he podido contagiar algo de eso, pero no podría hacerlo con más.
Conclusión: las aulas no sirven para educar.
Dicho desde otro punto de vista más radical: la escuela no sirve para enseñar eso. Yo creo que a lo mejor a dos o tres alumnos al año les he podido contagiar algo de eso, pero no podría hacerlo con más.
Conclusión: las aulas no sirven para educar.
09.12.08 @ 12:27
Yo creo que a lo mejor a dos o tres alumnos al año les he podido contagiar algo de eso, pero no podría hacerlo con más.
¿Y a cuántos alumnos les termino yo por enseñar algo de matemáticas al año?
¿Las capacidades matemáticas no se aprenden también en un abanico muy amplio de años?
Si me planteara estas cosas no obtendría muchos mejores resultados que tú con la curiosidad y la imaginación ;) y por eso no puedo ni debo dejar de intentarlo...
...pero si todos pusiéramos nuestro granito de arena en empapar nuestras enseñanzas con elementos más acordes con lo que se necesita hoy en día...
...no es lo que Olga o Aníbal sean capaces de hacer, sino lo que el sistema educativo es capaz de organizar :)
09.12.08 @ 12:49
Comentario from: Pedro Villarrubia [Visitante] · http://discentia.blogspot.com
¡Ay, Olga! ¿La curiosidad y la imaginación se enseñan? se tienen. Mis hijos la tienen. Todos las tenemos. Largos años de nuestras escuelas, tele, y mediocridades varias, me temo, terminan por borrarlas.
Un problema es que algunas de estas 7 competencias son contradictorias entre sí: si queremos iniciativa, debemos dejar de marcar caminos. Si queremos acceso a la información, no podremos cerrar puertas. Si queremos imaginación, deberemos postergar la crítica...
Finalmente, y muy importante. Si se quieren enseñar estas competencias, quienes lo hagan deben alcanzarlas primero. Saludos.
Un problema es que algunas de estas 7 competencias son contradictorias entre sí: si queremos iniciativa, debemos dejar de marcar caminos. Si queremos acceso a la información, no podremos cerrar puertas. Si queremos imaginación, deberemos postergar la crítica...
Finalmente, y muy importante. Si se quieren enseñar estas competencias, quienes lo hagan deben alcanzarlas primero. Saludos.
11.12.08 @ 00:35
Comentario from: Juan M. Cabrera [Visitante] · http://www.iesrambladenogalte.es/aula
Yo estoy trabajando en esta línea con mi alumnos de latín y cultura clásica y estoy encantado con el resultad. Cuando se plantea a los alumnos de este modo su aprendizaje ellos responden de manera muy positiva.Os dejo la dirección de la página del curso para que le echéis un vistazo: está toda la documentación teórica y las actividades que llevamos a cabo y se puede entrar como invitado:
www.iesrambladenogalte.es/aula y está en clases de latín y cultura clásica.
www.iesrambladenogalte.es/aula y está en clases de latín y cultura clásica.
12.12.08 @ 13:35
Comentario from: manuel garcia [Visitante]
Creo que nos estamos perdiendo y entrando en la "Metaenseñanza", si me permitís la expresión...
En numerosas ocasiones me he preguntado "cual puede ser el error?".
Sinceramente, creo que está en la percepción de la realidad (con minúscula, porque es mi "realidad"). Creo que pretender que "La Escuela" sea "La Realidad", ...es demasiado.
Me parece prepotente y sobre todo utópico.
Los alumnos/as tienen "otras" vidas: padres, amigos, conocidos, pueblos ciudades, etc. que nosotros no podemos ni debemos compartir.
Y, respecto al mundo laboral, del que hablan los autores... Los intereses son contradictorios: Empresa-Mundo privado. "¿Cómo puedo involucrarme en algo ajeno y hacer de ello mi vida?"
Todo ello teniendo en cuenta que nunca he dado clases en FP y que no conozco los logros ni resultados de este sistema educativo.
Un saludo cordial
En numerosas ocasiones me he preguntado "cual puede ser el error?".
Sinceramente, creo que está en la percepción de la realidad (con minúscula, porque es mi "realidad"). Creo que pretender que "La Escuela" sea "La Realidad", ...es demasiado.
Me parece prepotente y sobre todo utópico.
Los alumnos/as tienen "otras" vidas: padres, amigos, conocidos, pueblos ciudades, etc. que nosotros no podemos ni debemos compartir.
Y, respecto al mundo laboral, del que hablan los autores... Los intereses son contradictorios: Empresa-Mundo privado. "¿Cómo puedo involucrarme en algo ajeno y hacer de ello mi vida?"
Todo ello teniendo en cuenta que nunca he dado clases en FP y que no conozco los logros ni resultados de este sistema educativo.
Un saludo cordial
16.12.08 @ 23:48
Comentario from: Andrés y Miriam [Visitante] · http://depalenciaamuga.blogspot.com/
Yo creo que antes de tomar cualquier decisión deberíamos revisar todos los métodos que se toman a la hora de impartir la educación en las aulas, ya que algunas no dan resultado alguno y cambiarlos por otros que estén más al alcance de nuestras metas ala ora de mejorar el nivel de cultura de los alumnos.
También deberíamos contar con su colaboración para cambiar este método que no esta dando resultado ya que son ellos quienes buscan una mejor preparación para su futuro.
También deberíamos contar con su colaboración para cambiar este método que no esta dando resultado ya que son ellos quienes buscan una mejor preparación para su futuro.
27.01.09 @ 14:08
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