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El complejo de Mark Prensky
Y no es que Mark Prensky tenga complejos (al menos no los conozco), se trata más bien un complejo extendido entre la población docente que tiene su origen en sus teorías. Algo parecido a cuando usamos lo del complejo de Edipo.
Hoy he tenido un día intenso, apertura de un curso on-line que coordino para más de 400 docentes, una de las causas de mi sequía posteadora junto con la presencia de albañiles en casa. En la disconexa introducción que he realizado me propuse analizar el estado de la cuestión de la integración de las TIC en las prácticas educativas, desde la perspectiva de cosas (cuatro) que creo que hemos hecho mal en estos últimos años. La idea era proponer a la audiencia estos errores para, de manera implícita, explicar por dónde pienso deberíamos marchar en los próximos años. Uno de esos cuatro errores ha sido lo que he llamado, de manera concepto-charla-pedanteril "El complejo de Mark Prensky".
Rara es la charla, sobre tecnologías y educación, donde en los últimos meses no se nos hable de la idea de inmigrantes y nativos digitales, parida y desarrollada convenientemente por Prensky y que podemos oir/ver de manera magistral de la mano de Jordi Adell. Sin embargo, creo que el uso no racional, e incluso falaz en algunos casos (no en el de Adell), de este concepto está produciendo en el profesorado un sentimiento de culpa o complejo tecnológico que nos hace ver a nuestros alumnos como seres superiores a la hora de enfrentarse a los nuevos procedimientos tecnológicos. A pesar de que no se puede negar que los adolescentes de hoy en día tiene una gran facilidad en su acceso a las TIC, pienso que los docentes tenemos muchísimo que enseñarles, en este campo también, por mucho que no nos lo creamos.
Hoy les contaba el caso, de Bea, alumna que usa brillántemente las TIC, hasta para mantener un blog, de los mejores en el mundo sobre danza clásica. Pero si en vez de haberse cruzado en su vida Isidro, lo hubiera hecho una buena profesora de literatura, probablemente en un par de años hubiera escrito un libro sobre danza.
Pero no nos engañemos, los adolescentes que escriben blogs o producen cualquier tipo de contenidos en la red son una auténtica minoría; los que yo conozco, que no son pocos, no llegan más allá de manejar de manera magistral un dedo pulgar enviando SMS o los dos futboleando con la videoconsola, o de utilizar con bastante soltura el messenger. Su necesidad es comunicarse con su entorno y las destrezas tecnológicas que han adquirido les han hecho plantarse en lo que les gusta o necesitan.
Docentes, no nos acomplejemos, todo lo demás lo tienen que descubrir y nuestra visión crítica de la tecnología y de la información que fluye por ella es completamente desconocida para el 99% de los jóvenes. ¡Que más da que ellos sepan configurar mejor que nosotros el mando de la televisión.!
11.09.07 21:52:33, por Aníbal 
, 532 palabras,
Categorías: impacto infantil-juvenil de las TIC, con los pies en la tierra, formación del profesorado, aparatos ,
16 comentarios » 16 comentarios
Un saludo sevillano, mientras llueve después de muuuuucho tiempo...que alegría.
Simplemente tener en cuenta las diferencias generacionales y como están adaptados a las tecnologías unos y otros y trabajar a partir de aquí.
Un saludo
Trabajo con blogs y wikis. Les he tenido que dar instrucciones personalizadas sobre temas que yo, inmigrante, aprendí sóla.
Además surgen cientos de situaciones como la privacidad, la seguridad, el copyright, el respeto por el trabajo del otro...
Porque no se trata sólo de máquinas, sino de palabras.
A la hora de ver una película, les doy a mis alumnos el CD y que se hagan cargo del control. Sin ningún complejo.
g
Añadiría más etiquetas como la del "nativo analógico" que en su vida será siquiera emigrante y entre los emigrantes veo diferentes categorías. No tenemos que sentirnos mal por ser emigrantes, y menos por serlo digitalmente hablando, es una manera de dar nombre a una realidad.
Creo que sería una pena que la aportación de Prensky quedara en los dichosos "nativos digitales" y sus amigitos los "emigrantes digitales". Para mí Prensky, entre otras cosas, dice a los docentes: ¡Eh! Tus alumnos viven en un mundo distinto al tuyo, interaccionan de una manera diferente a la tuya, no se comunican como tú lo haces, juegan a otras cosas. ¡No juzgues estos comportamientos sin conocerlos a fondo! ¡No presupongas que son negativos sin vivenciarlos!
Parafraseando a Aníbal, con su permiso:
Alumnos y alumnas, no nos acomplejemos, todo lo demás lo tienen que descubrir y nuestra visión funcional y lúdica de la tecnología y de la información que fluye por ella es completamente desconocida para el 99% de nuestros profesores. ¡Qué más da que ellos sepan entender mejor que nosotros a los grandes clásicos, si no son capaces de esforzarse en aprender a utilizar el mando de la televisión!
Ahora bien, coincido en lo que dice Anibal sobre muchos "nativos"; por ejemplo, el uso del chat con fines no (exclusivamente) lúdicos.
La metáfora puede darse vuelta si pensamos que la experiencia en muchos países es que el inmigrante está dispuesto a dar mucho más que el nativo...
Saludos
John
http://mundomapa.blogspot.com/2007/11/atlas-de-la-brecha-digital-espaa-2007.html
si me envias infomracion a mi correo te aagradecere eternamente,
Muy interesante su reflexión. Aquí también como en cualquier país latinoamericano estamos colocándonos a la moda con los llamados TICs, pero sabemos muy bien que ésto es parte de una cultura exclusiva, aunque , p.e., el gobierno actual ha tratado de popularizarla. No obstante ese esfuerzo, no es tan fácil darle alcance a los que ya tienen muchos años usando las tecnologías. De tal modo que menos aún se podría hablar de "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" absolutamente, aunque se dan casos, pero éso es debido a la propia característica de los adolescentes, quienes pueden dedicar mucho mayor tiempo que los adultos a la exploración, el juego y la aventura por la Red.
Atte. Juan Guerra.
República Dominicana.
Me gusta su manera de reflexionar profesor Aníbal, también, comparto lo que señala el profesor Juan Y. Guerra, en donde señala que las características de los adolescentes les permite dedicarle mucho más tiempo a las tecnologías además, añado que su poca responsabilidades les permite dedicarle mucho más tiempo a los avances tecnológicos, tiempo que no tiene un adulto - no tiene comparación-, considero que el adulto en el poco tiempo que le dedica las TIC y las diversas tecnologías que surgen, lo hacen y aplican muy bien, con esto imaginemos que tuviéramos el tiempo que un adolescente tiene, “fuéramos unos genios” , que no inventariamos que ¡sólo nos dedicáramos a esto!, excelente, ni Bill Gate… bueno quizás exagero, pero sin duda se que nos llevan ventajas por el caso del la dedicación y el tiempo empleado.
Aixa Murillo
Hablarle de !ingresar a la plataforma" es como insultarlos o blasfemar. Y es ahí donde los sufridos docentes debemos cargarnos de paciencia y convencerlos de los beneficios que les va a traer convertirse en miembros de la comunidad de las TIC. O si no, para qué diablos nos hemos venido quemando las pestañas para aprender su uso y utilizarlas como apoyo a nuestros procesos pedagógicos?
Creo que si bien los supuestos nativos son superficiales en el uso de las tic pero ese es su ambiente, su habitad, su mundo en que viven y se desenvolverán. Por tanto es nuestra responsabilidad como educadores y personas con criterio, tomar conciencia y adoptar nuevas competencias tecnologicas y educativas pertinentes al contexto de los actores principales "que son los niños y jovenes" supuestos nativos digitales.
Para reflexionar: Como dice un gran autor "que las nuevas generaciones nos perdonen por haberlos encerrado en 4 paredes de estudio"...
Obviamente los jovenes usan la tecnología pero nuestro rol será de "diseñadores, arquitectos e ingenieros de esa tecnología".
saludos Wilmer Campos (Bolivia)
Siendo de una generación que supera los 40s manejo el teclado a 60 palabras por minuto, sin verlo y usando todos los dedos. Creo que muchos de nuestros jóvenes distan de ello y si bien escriben rápido, no lo hacen como se debe, lo que a futuro les podrá ocasionar problemas de quistes en sus artículaciones.
Por decisión propia, no soy dependiente del celular y lo uso -no para alargar conversaciones sino para acortar distancias-. Consideración que no tienen los jóvenes, ya que hay estudios que demuestras que muchos se han convertido en excelentes "conversadores" vía mensaje y son incapaces de tener una conversación cara a cara.
Igual con el uso de algunas herramientas, que si bien les ha generado destrezas a los jóvenes como estar conectado a la aldea global, en su mayoría es usado para compartir o convivir la vida de otros. Así que, por decisión propia tampoco participo en redes de sociales cibernéticas y soy muy selectiva a la hora de participar en blogs.
Con lo anterior, lo que quiero decir es que los adultos no es que sean o seamos incapaces de enfrentarnos de tú a tú con la tecnología, como supuestamente lo hacen los jóvenes:
Acasó no es a partir de nuestros conformación del conocimiento que el hombre ha ido creando y mejorando la tecnología?.
Acaso no tenemos mayor capacidad de dicernir que es lo que es conveniente y que no?.
Acaso no tenemos mayor cantidad de referentes, que nos permita entender lógicas del conocimiento?.
Acaso los adultos son propensos a plagear artículos como si está comprobado lo hacen los jóvenes para salir de sus compromisos académicos?
Acaso no tenemos otros quehaceres y responsabilidades que nos impiden dedicar tiempo a dar respuestas a los blogs?.
Yo prefiero pensar eso, que sentir algún tipo de complejo...y mucho menos tecnológico. En lo que estoy de acuerdo, es que nuestros jovénes han tenido el privilegio de nacer con los nuevos avances tecnólogicos, por lo que enfrentarse a ella es un proceso natural, pero de eso a que son superiores por ello, lo dudo.
Rosaura Monge, Costa Rica
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