Bitácora de Aníbal de la Torre

He estado en Vera (Almería) dando una conferencia "Coordinación TIC y formación del profesorado" ante compañeros coordinadores TIC de la zona del CEP de Cuevas-Olula.

Entre ideas generales, consejos varios y frustraciones diversas aparecen continuamente ejemplos reales de experiencias educativas y herramientas concretas; pero cada día estoy más obsesionado con mostrar el giro total, que en materia TIC, tiene que dar la formación del profesorado. Ha llegado el momento de eliminar el típico curso donde se nos muestran las 25 utilidades de determinada herramienta informática y donde, como mucho, se nos apuntan algunos usos educativos extremadamente generales de las mismas. Entre otras cosas, porque cuando dentro de dos años nos surge la necesidad sobre lo aprendido, el proceso formativo debe reiniciarse de nuevo, sólo que esta vez de forma autónoma en un inevitable proceso de ensayo/error

Metodología aplicada
Debe existir una especie de orden cronológico formativo en el que la línea de tiempo:

se convierta en la columna vertebral de este tipo de actividades.

Trabajan los alumnos
Un efecto colateral que ese tipo de formación ha producido ha sido la extensión de la idea de que el profesorado debe, en casa por supuesto (se ruega leer en sentido irónico), construir una especie de información alternativa y muy parecida a la de los libros de texto, a ser posible con algo de parafernalia multimedia. Y tenemos que convencernos, de una vez, que las TIC en educación son naturalmente concebidas para que trabajen los alumnos y no nosotros. Nuestro papel debe centrarse en el diseño de ACTIVIDADES, donde sean los alumnos los que trabajen produciendo y, si es posible, que lo hagan en equipo y procesando previamente determinada información.

Dicho esto así podría parecer utópicamente chirriante, si no fuera por los cientos de herramientas con las que contamos en las que se puede conseguir eso de manera muy fácil con un par de clics, regados con una pequeña dosis de metodología e imaginación.