Bitácora de Aníbal de la Torre

...aunque esa tarea no supone lo mismo que antes. Hoy he recibido esto por mail, algo que indica que, efectivamente, algo ha cambiado en lo referente a las notas de nuestros menores:

Se suponía que iba a ser una conversación, pero al final, como casi siempre ocurre, se rozó el monólogo al más puro estilo 1.0, sólo por mi culpa.
En cualquier caso, un gustazo hablar con buena gente de LdeLengua, como son Fran Herrera y Victoria Castrillejo.

En MdeMoodle 02 no hablamos de Moodle, y aunque Moodle siempre está ahí, se ha convertido en algo tan habitual en la vida de muchos de nosotros que ya casi no nos percatamos de su presencia. Sí le dimos un pesimista repaso al estado del elarning en España y al proyecto de los materiales para el Bachillerato on-line. Aquí tienes el audio del podcast:

Los seres humanos somos imbéciles: nuestra actual y personal concepción de progreso nos lleva a un aumento en la implicación en proyectos que sólo nos deja tiempo libre para quejarnos de ellos.

Aníbal dixit en un momento de tiempo libre, en su media hora de desayuno

Sí, es habitual que nuestros menores al ser despertados por las mañanas, no muestren demasiado interés por acudir a sus centros educativos; hay que estar permanentemente añadiendo motivaciones extra e incentivos de toda clase. Sin embargo, hay un grupos de alumnos colombianos, los niños del cable, que saltan todas las mañanas de la cama deseosos de marchar a clase:

Vía @txipi

Fotografía en Flickr de hdptcar bajo licencia CC
 

Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad.

Diego Luis de Córdoba

Vía
 

Ya hace tiempo que se escribía algo sobre la sostenibilidad de las dotaciones informáticas masivas en entornos como el de la educación. Hablaba de mantenimiento, obsolescencia, software libre, consumo energético y cuestiones sociales.

Pues ahora que va a llegar una segunda oleada de la mano de portátiles habría que rogar especialmente que vengan acompañados de la suficiente planificación como para que las redes de datos de los centros funcionen bien, las instalaciones eléctricas necesarias sean sólidas y que cuando se crezca en número de equipos, las redes de comunicaciones permitan una navegación por Internet minimamente aceptable.

Si no se hace, corremos el riesgo, no sólo de no alcanzar objetivos, sino de que incluso alzanzados, cuestiones relacionadas con la sostenibilidad hagan que centros educativos, que integran las TIC en sus prácticas de forma ejemplar a nivel mundial, terminen viéndose en una situación como la del CEIP San Walabonso. Han hecho de la construcción compartida del conocimiento su bandera, han conseguido ilusionar a su alumnado en la producción de contenidos, han puesto a las familias del lado de las TIC del cole, han alcanzado un nivel de ilusión de los que contagian por todas partes, han... han... han...

He defendido en muchas ocasiones que, desde mi perspectiva personal, el proyecto TIC en Andalucía, desde el punto de vista de su diseño y puesta en práctica inicial, rozaba la perfección. Pocas cosas a nivel profesional me podrían entristecer más que verlo morir de la misma forma que parece haberlo hecho el proyecto TIC del San Walabonso; creo que se está a tiempo y estoy convencido que no va a ocurrir. Haz clic sobre la imagen para ver el comunicado que han publicado:

Actualización: El comunicado ha sido retirado a las pocas horas de ver la luz; supongo que no ha dado tiempo a solucionar ninguno de los problemas que han generado la situación del Centro por lo que serán otros los motivos que han conducido a su eliminación. Joaquín, en este post, recogía el texto completo

Corren tiempos en los que parece van a comenzar a llover portátiles en las aulas españolas, de la mano de medidas gubernamentales; medidas que estamos aprovechando los docentes para denunciar la falta de horizontes político-educativos que nos hagan mirar más allá de medidas coyunturalmente oportunas para el próximo paso, que los ciudadanos y ciudadanas, tengamos que hacer por las urnas.
Pero vamos, da igual lo que se haga, los docentes hemos cogido el ritmo y no dejamos títere con cabeza cuando algo pretende alterar, lo más mínimo, lo que hacemos al cerrar la puerta de nuestra aula, que debe estar rozando la perfección por como reaccionamos ante cualquier tipo de movimiento de ficha educativa.

Sin embargo hay otra razón por la que esta medida debería frenarse un poco o, al menos, ser reconsiderada en su base de aplicación; si realmente pensamos, como venimos haciendo en los últimos años, que las TIC deben estar integradas en el curriculum actual, entonces todo esto será un fracaso. Siempre se habla de cuestiones metodológicas en la aplicación de las TIC, pero no atendemos a todo lo que la envuelve con la suficiente mirada crítica.

A ver, si pensamos que tenemos que seguir explicando en clase con niños quietos y callados, mandar para casa un montón de ejercicios del libro de texto y hacer como máximo dos o tres exámenes por trimestre para evaluar, entonces llevar ordenadores a las aulas es tirar el dinero a la basura. Dentro de este modelo metodológico al servicio de una estructura curricular y legislativa tan arcaica, la tecnología se convierte en una putada que sólo dará problemas, alterará el ambiente y nos dará un montón más de curro en casa.

Evidentemente, que los portátiles no se pongan al servicio de corporaciones empresariales multinacionales es importante, lo mismo que lo es que debieran venir exclusivamente con software libre y sin contenidos precargados que se conviertan en nuevas formas de canon digital. Sí, eso es importante, y la educación para la ciudadanía y tantas otras cosas que también lo son...

...pero mientras que la educación siga mirándose desde una perspectiva política, en el sentido peyorativo del término, por parte de los partidos de este país, seguiremos estando a la cola, ¡fijo!

Acabo de mandar una pequeña entrevista que me ha pedido una compañera en la que se plantea una cuestión sobre Twitter. El 5 de abril de 2007 ya escribí algo sobre este servicio, y mis idas y venidas no me hacen ser uno de sus mayores defensores.

Me pedía que destacara algo que justificara el por qué hay que estar en Twitter...

Y la verdad es que, más o menos, le he intentado explicar que se trata de un espacio de la Red al que aconsejo a la gente que ni se les ocurra entrar, que es una profunda idiotez hacerlo. Sobre todo si atendemos a que ahí sólo estamos cuatro chiflados frikies que, a través de mensajes de menos de 140 caracteres, nos dedicamos a decirles a nuestros círculos más cercanos (personales y laborales) lo que estamos haciendo en cada momento, lo ricas que estaban las lentejas, lo mal que nos sentimos hoy, lo que estamos leyendo en un preciso instante, lo que nos ha cabreado tal noticia, la maravillosa conferencia que estamos escuchando, lo que están haciendo nuestros alumnos en ese momento, etc.

Y lo que es peor aún, leemos en cada momento lo que piensan o están haciendo ese grupo de personas más cercanas a nosotros.
¿Habrá cosa más absurda que ocuparme de lo que hacen/dicen/piensan/sienten/aprenden los demás?

¿Véis? Una vez más, no tiene ningún sentido estar en esta chorrada de Twitter, a menos que seas una persona con una importante inquietud por compartir, por conectar, por sentir.

No existen muchos blogs que se mantengan a través de equipos; suelen ser un medio de expresión personal, íntima. En este caso, EducaconTIC ve la luz dando voz a profesores y profesoras de distintos ámbitos, niveles y estilos, pero a los cuales les une la convicción de que el uso de tecnología al servicio de la información y la comunicación, puede aportar muchísimo a procesos educativos de cualquier índole.

Esta variedad de autores aportará visiones diferentes, matices distintos e incluso opiniones variadas que seguro invitarán al debate y la participación a través de los comentarios y del resto de elementos que aparecen.

Actualidad, Experiencias y Recursos TIC ya están en marcha de la mano de compañeros como Mª Jesús Rodríguez, Paco Muñoz, Salvador Llopis,... escribiendo para facilitar el uso de las TIC al profesorado de habla hispana, para dar información detallada y exhaustiva sobre herramientas, para aportar ideas de uso, para detallarnos recursos o para hacernos ver que la colaboración y el aprendizaje entre iguales está mucho más cerca nuestra de lo que jamás hayamos podido imaginar.